Программа По Немецкому Языку Бим 5-9 Классы Скачать
М. Предметная линия учебников И.Л. Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса. Автор Бим И.Л. Бим и УМК под редакцией И.Л. Поиск Музыки По Звуку Скачать На Андроид. Программы по Немецкому языку для 7 класса по УМК Бим И.Л., Садомова Л.В. Нажмите, чтобы скачать публикацию.
Рабочая программа по немецкому языку (5 класс) на тему: Рабочая программа немецкий язык ФГОС 5 класс немецкий язык Бим И. Л. Иностранный язык. М. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Л. 5- 9 классы: пособие для учителей общеобразоват.
Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно- познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитии готовности к самообразованию, универсальных учебных действий, владении ключевыми компетенциями, а также на развитии и воспитании потребности школьников пользоваться немецким языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитии национального самосознания, стремлении к взаимопониманию между людьми разных культур и обществ. Данная программа полностью соответствует тематике, объёму учебного времени (количеству учебных часов, предусмотренных Примерной программой по предмету), целям и задачам курса. Рабочая программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно- когнитивный, личностно- ориентированный и деятельностный, при этом учитываются индивидуальные особенности данной группы учащихся 5- го класса, изучающих немецкий язык. Основная масса обучающихся группы – это учащиеся со среднем уровнем способностей и мотивацией обучения.
С точки зрения своих индивидных особенностей( памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента) –группа разноуровневая. Это обуславливает необходимость использования в работе различных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и методов работы. В данной группе обучается ученик, который проявляет желание и возможность изучать язык на продвинутом уровне. С учётом этого в содержание уроков включён материал повышенного уровня сложности, предлагаются дифференцированные задания, как на этапе отработки учебного материала, так и на этапе контроля.
В организации работы с ним учтен и тот факт, что он отличаются высоким уровнем самостоятельности в учебной деятельности и более успешен в выполнении заданий творческого характера. Общая характеристика учебного предмета. Вторая ступень общего образования характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырёх видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. Усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно- исследовательских умений, осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном поликультурном, полиязычном мире как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Предметная линия учебников И.Л.Бим.5-9 классы :пособие для учителей. Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык». Читать: - вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;. Рабочая программа по немецкому языку 5-9 класс ФГОС . Предметная линия учебников И. Книга: Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л. Автор: Бим, Садомова. Аннотация, отзывы . Программы по Немецкому языку для 9 класса по УМК Бим И.Л. Сборник упражнений по грамматике( 5- 9 класс)., И.Л. Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch - Schritte 5» «Немецкий язык. Шаги 5» по немецкому языку для 9 класса И. Уметь читать подписи к рисункам, составлять высказывания по теме урока.
Развитие средствами учебного предмета «Иностранный язык» таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры. Вторая ступень общего образования характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырёх видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. Усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно- исследовательских умений, осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном поликультурном, полиязычном мире как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие средствами учебного предмета «Иностранный язык» таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры. Так как образовательный процесс реализуется как целостный учебно- воспитательный процесс, имеющий общую структуру и функции. Взаимосвязь иностранного языка с другими дисциплинами (прежде всего – русский язык) помогает решать важные образовательные и воспитательные задачи. Межпредметные связи дают возможность связать все знания, получаемые по различным учебным предметам и фоновые знания в единую систему.
Урок согласуется с современной точкой зрения на необходимость не только приобретать практические умения, но и развивать потребность учиться самостоятельно добывать знания, воспитывать самостоятельную познавательную активность. Взаимосвязи с другими учебными дисциплинами разнообразны и многофункциональны. Пути реализации – совершенствование плана учебного предмета и его процессуальной стороны.
Межпредметные связи рассматриваются как один из путей развивающего обучения, который ведёт к формированию качественно новых образований в учебной деятельности школьников – межпредметных понятий и межпредметных умений. Возможны три дидактических варианта перестройки учебного материала: Уроки, реализующие межпредметные связи, могут быть трёх видов: 1) фрагментарные – с элементами межпредметных связей 2) «узловые» - включающие межпредметные связи в качестве органической составной части всего содержания темы урока; 3) синтезированные – специально организуемые, повторительно- обобщающие, на которых концентрируются знания учащихся из разных предметов с целью раскрытия всеобщих законов и принципов. В развитии идеи межпредметных связей выделяются две взаимосвязанные тенденции – интеграция и координация предметных знаний.
Интеграция есть процесс и результат создания неразрывно связанного, единого, цельного. Координация – согласование учебных программ по родственным предметам в трактовке общих понятий, во времени их изучения.
Описание места учебного предмета в учебном плане. Иностранный язык как учебный предмет наряду с русским языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит. Иностранный язык» на этапе основного (общего ) образования. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.