Бесплатно Скачать Реферат Агрессия
Подростки и агрессия - Реферат скачать Понятие агрессии, агрессивности. Темные Истории 7 Эдгар Аллан По Скачать Торрент здесь. Виды агрессии. Введение. Проблема кризиса, конфликтов, трудностей - одна из самых сложных и острых в развитии и воспитании подростков. С начала научного изучения под- росткового периода за этим возрастом закрепилась название критического, что отразилось в его образной характеристике как периоды . Однако выборы молодых в смысле .
Но вся сложность проблемы самоопределения совре- менной российской молодежи в том, что она лишена этого чувства, оказавшись в ситуации отсутствия образцов поступков, . Вот голос со- временного растерянного подростка: Мой мир другой, во всем. Там нету злых,Там нету крови. И я не знаю, что со мной.
Сейчас не нравится мне всё. Не нравится любить,Не нравится мне жить. Зачем мне это всё? Ведь я еще ребенок. И как во всём мне разобраться,Кому сказать о том,Что я сама не знаю.
Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем общест- ве, обуславливает рост различных отклонений в личностном развитии и пове- дении растущих людей. Среди них особую тревогу вызывают не только про- грессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опусто- шенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность.
Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние - в подростковом возрасте. Причем проблема агрессивности подро- стков, которая затрагивает общество в целом, вызывает как глубокое беспокой- ство педагогов, родителей, так и острый научно- практический интерес иссле- дователей. Однако попытки объяснения агрессивных действий молодых людей затрудняются тем, что не только в обыденном сознании, но в профессиональ- ных кругах и во многих теоретических концепциях явление агрессии получает весьма противоречивые толкования.
Бесплатные рефераты, курсовые работы, контрольные, шпаргалки, доклады. Можно с уверенностью сказать, что тема агрессии в дошкольном возрасте, .
Агрессия диплом по психологии скачать бесплатно подростки личность коррекция особенности ссора отвращение стыд невербальный .
Необходимость определения реальных психологических причин агрес- сивности растущих детей, раскрытия условий, механизмов, средств её предот- вращения и коррекции обуславливает актуальность настоящей работы. Взаимоотношения подростков. Особенно интенсивное развитие общения детей со своими сверстниками получает в подростковом возрасте. Вовлечение под- ростков орбиту уже не детских интересов побуждает его к инициа- тивной перестройке взаимоотношений с окружающими людьми. Он сам начинает предъявлять повышенные требования к себе и ко взрослым, сопротивляется и протестует против обращения с ним как маленьким. Подросток требует расширения своих прав соответ- ственно подчеркиваемым взрослыми людьми его обязанностям. Как реакция на недопонимание со стороны взрослого человека у подростка нередко возникают разные виды протеста, неподчине- ния, непослушания, которые в крайне выраженной форме проявля- ются в открытом неповиновении, негативизме.
Если взрослый осознает причину протеста со стороны подростка, то он берет на себя инициативу в перестройке взаимоотношений, и это перестрой- ка осуществляется без конфликтно. В противном случае возникает серьезный внешний и внутренний конфликт, кризис подросткового возраста, в который обычно в равной степени оказываются вовле- чены и подросток и взрослый. Конфликты между подростками и взрослыми возникают, в частности, по причине расхождения их мнений о правах и обязанностях детей и родителей, взрослых и де- тей.
Важное условие предупреждения и преодоления конфликта, если он уже возник, - переход взрослого на новый стиль общения с подростком, изменение отношения к нему как к неразумному дитя на отношение к подростку как ко взрослому. Это, в частности, оз- начает максимально полную передачу подростку ответственности за свои поступки и предоставление ему свободы для действий. Однако фактическое сохранение у подростков в их психологии и поведении многих чисто детских черт, в частности недостаточно серьезного отношения к своим обязанностям, а также отсутствие у них способности действовать ответственно и самостоятельно не редко препятствуют быстрому изменению отношения подростка к взрослому. И тем не менее промедление со стороны взрослого в изменении отношения к подростку в нужном направлении почти всегда вызывает сопротивление со стороны подростка. Это сопро- тивление при неблагоприятных условиях может перерасти в стой- кий в межличностный конфликт, сопряжение которого нередко приводит к задержкам в личностном развитии подростка. У него появляется апатия, отчуждение, укрепляется убеждение в том, что взрослые вообще не в состоянии его понять. В результате как раз в тот самый момент жизни, когда подросток более всего нуждается в понимании и поддержке со стороны взрослых, они утрачивают возможность оказывать на него влияние.
Снятию межличностного конфликта подростка и взрослого обычно способствует установление между ними доверительных, дружеских взаимоотношений, взаимного уважения. Созданию та- ких отношений помогает обращение к подростку с какими- либо серьезными просьбами в разных делах. В подростковом возрасте у детей складываются две разные по своему значению для психического развития системы взаимоотно- шений: одна - со взрослыми, другая - со сверстниками.
- Выявить формы коррекции агрессивного поведения подростков. Подобрать мероприятия по коррекции агрессивного .
- Подростки и агрессия. Реферат скачать бесплатно заказать авторские эксклюзивные работы.
Обе они продолжают формироваться в средних классах школы. Выполняя одну и туже общую социализирующую роль, эти две системы взаи- моотношений нередко входят в противоречия друг с другом по содержанию и по регулирующим нормам. Отношения со сверстни- ками обычно строятся как равнопартнерские и управляются нома- ми равноправия, в то время как отношения с родителями и учите- лями остаются неравноправными. Поскольку общение с товарища- ми начинает приносить подростку больше пользы в удовлетворе- нии его актуальных интересов и потребностей, он отходит от шко- лы и от семьи, начинает больше времени проводить со сверстниками.
Материал по теме: Агрессивное поведение подростков и его коррекция . Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющимся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. По мнению Семенюка Л. М. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством. По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей.
Мы являемся свидетелями изменения всей социальной структуры общества, интенсивных процессов расслоения населения по имущественному признаку, по отношению к различным формам собственности, что приводит к возникновению межгрупповых и межличностных конфликтов . Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались проблемой агрессии, но к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения, способы предотвращения агрессии. Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла молодежная преступность, особенно преступность подростков. При этом тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекущих за собой тяжкие телесные повреждения. Участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточенный характер.
В этих условиях особенно актуализуется анализ проблемы агрессивного поведения подростков, который показал наличие принципиально разных теоретических подходов, что серьезно препятствует пониманию реальных причин агрессивности растущих людей и выработки действенных средств ее предотвращения и нивелирования, т. Скачать Программу Для Сборки Компьютера тут. Исходя из выше изложенного можно утверждать, что тема, выбранная нами актуальна.
Проблема исследования: какие формы коррекции агрессивного поведения целесообразнее в работе с подростками. Объект исследования: агрессивное поведение подростков. Предмет исследования: причины возникновения и коррекция агрессивных проявлений в поведении подростков. Цель исследования: выявить специфику агрессивного поведения подростков и формы его коррекции. Исходя из цели, были поставлены следующие задачи: Изучить в психолого – педагогической литературе специфику агрессивного поведения подростков.
Выявить формы коррекции агрессивного поведения подростков. Подобрать мероприятия по коррекции агрессивного поведения подростков. Методы исследования: изучение и анализ литературы. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВАгрессия и условия формирования агрессивного поведения личности. В психологии термин «агрессия» трактуется по- разному.
Многие авторы исследования агрессивности предпочитают ей давать негативную оценку. Скачать Драйвера Для Scsi-Raid Контроллеров. Но также существует и точка зрения на агрессию с позитивной стороны.
Выделим основные определения агрессии. Под агрессией понимается сильная активность, стремление к самоутверждению. Фрейд, например, считал, что агрессия есть проявление одного из двух основных инстинктов – инстинкта смерти. Именно он выступает источником агрессии. Инстинкт смерти – это биологическая сила, действующая в любом живом организме.
Из этого вытекает неутешительный вывод, что агрессивные побуждения являются врожденными и поэтому неизбежными. Согласно К. Лоренцу, агрессия берет начало из врожденного инстинкта борьбы за выживание. Он считал, что агрессивная энергия генерируется в организме непрерывно и, накопившись в достаточном количестве, выплескивается наружу . Специфической особенностью агрессивного поведения в подростковом возрасте является его зависимость от группы сверстников на фоне крушения авторитета взрослых. В данном возрасте быть агрессивным часто означает «казаться или быть сильным». Любая подростковая группа имеет свои ритуалы и мифы, поддерживаемые лидером. Например, широко распространены ритуалы посвящения в члены групп (или испытания новичков).
Шокирующая глаз «униформа» группы (как и подростковая мода в целом) так же носит ритуальный характер. Ритуалы усиливаю чувства принадлежности в группе, и дают подросткам ощущение безопасности, а мифы становятся идейной основой ее жизнедеятельности. Мифы широко используются группой для оправдания ее внутригрупповой и внешней агрессии. Так, например, любое проявление насилия по отношению к «не членам группы» оправдывается заверениями типа – «они предатели.
Насилие, «одухотворенное» групповым мифом, переживается подростками как утверждение своей силы, как героизм и преданность группе. В то же время в отдельных случаях инициаторами агрессивного поведения могут быть отдельные подростки – аутсайдеры, дезадаптированные в силу различных причин и предпринимающие попытки самоутвердиться с помощью агрессии. Таким образом, агрессивное поведение достаточно обычное явление для детского и подросткового возраста. Более того, в процессе социализации личности агрессивное поведение выполняет ряд важных функций. В норме оно освобождает от страха, помогает отстаивать свои интересы; защищает от внешней угрозы, способствует адаптации. В связи с этим можно говорить о двух видах агрессии: доброкачественно – адаптивной и деструктивно – дезадаптивной. В целом для развития личности ребенка и подростка опасны не столько сами агрессивные проявления, сколько их результат и не правильная реакция окружающих.
В случае, когда насилие дает внимание, власть, признание, деньги, другие привилегии, у детей и подростков с большой вероятностью формируется поведение, основанное на культе силы, которое может составлять основу социального функционирования и взрослых людей (например, в криминальных группировках). Стремление окружающих подавить агрессию силой нередко приводит к эффекту, противоположному ожидаемому. Бандура и Р. Уолтерс выделили три основные особенности, определяющие поведение подростка: его готовность устанавливать зависимые (интимно - личностные) отношения, степень развития совести, силу мотивации к агрессии. По мнению авторов, семья должна создавать минимальные условия эффективной социализации. Первым важным условием является стимулирование мотивации привязанности по средствам, которой подросток изучается желать интереса, внимания и одобрения окружающих. Второй необходимой предпосылкой исследователи называют «давление социализации» в форме последовательных требований и ограничений (при условии, что родители сами разделяют социальные нормы). Напротив, враждебные формы поведения закладываются в семье в результате фрустрации потребности родительской любви, постоянного применения наказания (его преобладание над методами поощрения желательного поведения), не согласованности требований со стороны родителей, демонстрации агрессии самими родителями .
Фрустрация привязанности приводит к возникновению у подростка постоянного чувства враждебности, по сколько он развивается через подражание значимым для него взрослым (в том числе их эмоциональным проявлениям). Если проявления агрессии к конкретным людям прикасается (или делается невозможным в силу иных причин), агрессия может смещаться на новый «более безопасный» (доступный) объект . В то же время не все дети, лишенные необходимой родительской заботы, становятся агрессивными.
Другим следствием семейной депривации может быть замкнутость, сверхзависимость, излишняя готовность к подчинению или глубокая тревожность (исход, вероятно, зависит от степени депривации, возраста ребенка, его конституциональных особенностей и других обстоятельств).